上海市民办华二初级中学2019学年学校课程计划
发布时间:2019年10月12日       发布者:夏令奇       查看次数: 11133

上海市民办华二初级中学2019学年学校课程计划

一、背景分析

(一)落实文件精神

按照教育部、市政府及市教委有关进一步规范课程教学工作、深入实施素质教育、减轻学生过重课业负担的要求,认真执行课程计划,努力提高教育教学质量。我校依据贯彻落实《上海市中小学2019学年度课程计划及其说明》等文件精神,加强教师培训和教研队伍建设,深化教学改革。围绕学校“卓然独立,胜而越己”的办学理念,以及第二轮上海市民办特色校创建工作开展,积极探索实践教学和学生参加志愿者服务等社会实践,积极开展各种富有趣味性的课内外文化、体育、科普活动,提升学生的创新精神、实践能力和社会责任感,促进学生全面发展。基于学校发展实际,制定本校2019学年度学校课程计划。

(二)课程计划落实情况

1.开齐开足规定课程

学校在执行市教委课程计划的过程中,做到课程方案的制定与学校实际情况和学生特点相吻合,追求规范建设、创新发展和特色鲜明。三类课程全面开设,安排多类别的拓展型探究型课程,丰富了学生学校生活,一定程度上提高了学生的学习积极性和主动性。其他有特色的拓展课程也有待进一步开发,以满足更多学生的发展需要。

在市教委课程计划和学校课程规划的引导下,严格按照上海市2018学年度课程计划规定的科目和数量开设,规范执行“三课两操两活动”“校园阳光体育一小时”,创新拓展日、专题教育等相关规定,注重发挥学科的育人功能,在学科课程教学中,严格按照课标要求进行教学,不挪用或挤占音体美劳等课,确保学生接受德、智、体、美、劳的全面教育。同时加大投入,为课程所需提供设施、设备等保障。

2、开设公共安全健康教育课

根据《上海市中小学健康教育实施方案》,六年级和八年级开设了公共安全教育课必修课,每学期8节;其余年级开展以公共安全教育为主题的选修课。六年级落实心理健康教育活动课,积极开展健康宣教,开展公共安全主题教育。

 

1  公共安全教育课课时安排

年级

学期

总课时

其中实训课时

逃生演练

校级实训

区级实训

市级实训

8

1

1

 

 

8

1

1

 

 

 

9

1

1

 

8

4

1

1

 

 

8

1

1

 

 

8

1

1

 

 

4

1

1

 

 

4

1

1

    

 

合计

48

8

8

 

8

 

3. 校本课程更丰富多样

根据长期形成的办学特色和资源优势,学校从资源开发、师资培养、评价体系建设等方面入手,积极创建和不断完善校本课程。由13位学科教师(包含思想品德、历史、地理、心理、信息、科学、生命科学、劳 技等学科)组成的“花之创青年团”,在基础课程的前提下,跨学科合作,优化综合学科的课程体系,并进行校本化改造,促进学生综合素质发展,学生在各项科技类比赛中屡创佳绩。

4. 强化管理,确保课程计划的落实

为确保课程计划的落实,学校强化过程管理、狠抓落实。重视平时的教学常规管理,重视教科研工作,加强教师的校本研修,从各个环节入手,确保课程计划的落实。

(三)学校优势与不足分析

 

因素

S(优势)

W(劣势)

0(机遇)

T(威胁)

环境与

规模

地处嘉定区宝塔路上,靠近地铁站,多条公交线路,交通较方便;校园由法国人设计,挑空建筑,学生活动空间大,今年暑期对校舍进行了维修。

建校十年,部分建筑略显陈旧。

周围环境清静,学生学习不受打扰。

位于上海市郊,离市区距离较远。

管理与

运行

学校拥有华师大二附中、华东师范大学联盟的优势,充分发挥民办学校机制灵活的优势,从办学之初,学校就坚持精简、统一、优化、高效的扁平化管理原则。通过管理模式创新,形成党政合力、教导合一、家校合作的学校管理新格局,提升工作实效。

各部门的合作力度需深化,各项工作整合推进的效度不够,工作效能还需提高。

各级教育主管部门对学校各方面各项工作专业化、精细化要求不断提高。

社会和大众对教育的关注与日俱增,网络与媒体使学校工作公开与

透明,对学校的管理能效提出更高要求。

师资与

队伍

学校形成了“三角支撑”师资结构:一类教师来源于应届高校毕业生,第二类从现职教师中引进,第三类从刚退休的教师中返聘。

同时,利用市、区培训资源为各类教师专业发展创造条件。有一批敬业、踏实、团结的骨干教师。

青年教师较多,名优教师、骨干教师、学科带头教师不足,教师工作压力大,教学科研能力相对较弱。

各级教育主管部门不断推出各类教师培训与评比,创设适合教师发展的平台。

 

民办学校的性质决定了教师的流动性,此外也与社会大环境、学校地理位置等都有密切关系

生源与

家长

学生来自全市及嘉定区各小学,大部分家长能支持与配合学校的教育教学工作,学校家委会能热心配合学校教育教学工作和管理。

部分家长对孩子的行为习惯、学习成绩关注不够。

 

家校沟通与合作的途径增加、及时性增强。家长自身的学历、文化素养等逐步提高。

 

小升初招生改革,对民办初中生源选择有较大影响。

 

设备与后勤

校硬件设备不断改善,配备齐全。信息技术不断落地,拥有电脑阅卷系统、校园网络、多媒体文化展示电子屏等。安全、经费、物资等各项管理制度和机制健全。

建校十年来,部分硬件设施、设备老化,需要更新。

信息技术使用加快智能教育步伐。

 

人工智能教育已初现端倪,对于硬件设备和后勤保障提出更高要求。

 

二、课程目标

(一)课程建设目标

总目标:落实国家课程校本化,并开发系列化特色校本课程,通过设置多样性、丰富性、选择性的课程,初步构建满足学生个性化发展需求的课程体系,促进学生和谐发展,为每个学生走向成功奠基。通过课程建设和实施,使学生会学习、会思考、会选择和会创造,培养学生创新精神、实践能力和终身发展的能力。

1. 规范实施基础课程,校本化彰显特色

学校将不断加强校本教研,积极转变教育观念,探索创新教学模式,鼓励教师激发学生学习兴趣,改进学生学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,积极探索减负增效的有效途径。目前我校对传统课程已经进行多样化的尝试,如:语文、英语阅读课;分层答疑课;与“智库”建设结合的信息课;心理课和艺术课合作;基于语文、历史、哲学整合的华二特色“中国文化”课程等。下一阶段,我校将继续对基础课程的校本化进行深入开发。同时,对现有校本课程进行第二阶段修订,努力创建“华二特色”校本课程体系。

2. 深入优化拓展课程,多样化培育素养

目前,我校开设的拓展探究型课程涵盖:涵盖学科拓展、体艺技能、综合实践和荣誉课程等四大门类,近100门课程。课程内容丰富多样,形式新颖。根据不同年级学生实际需求,拓展课程形式也多种多样:拓展课、科研小组、学生社团等。预备、初一年级,拓展课程从“广度”上尽可能开阔学生的视野,鼓励学生尝试各种兴趣课程,拓宽知识面。初二、初三年级,拓展课程从“深度”上引导学生对感兴趣的课题深入研究,指导学生开展课题研究及科技创新,鼓励学生发现自身专长,并能在某一领域开展有深度的学习。

学校还将尝试对拓展课程进行星级评价制度,不断提高拓展课程质量,鼓励教师对拓展课程设计进行创新。通过拓展课程增强学生学习自信心,突破传统学习模式,为学生提供多种学习体验,充分发掘学生的潜在能力,让学生有的放矢地发展,深入贯彻素质教育。

3. 携手推进合作讲坛,高平台拓展视野

学校携手优秀社会资源,搭建“合作讲坛”这一特色校园活动。“合作讲坛”冠名的深层含义是:育人,需要社会、家庭、学校的通力合作。定期开展的合作讲坛中有院士报告、名人讲座、高雅艺术进课堂等丰富多样的内容,邀请嘉宾从南极科考队员到中科院院士,从哈佛学姐到世界舞蹈冠军。通过让华二学生与大师面对面交流,领略大师风采,培育未来领军人物的胸怀和气度。

4. 丰富创新校园活动,德智体全面发展

华二特色的各类校园活动作为课程的一部分,是课堂教学的延伸,是学生展示综合能力的平台,同时也是素质教育成果的展示。科技节、艺术节、运动会每年定期举行,各年级、各学科也会开展丰富的校内活动,如:古诗文背诵大赛、英语演讲大赛、辩论大赛等。校园活动突破了以往课程对学生的单一评价,而对学生是否能在实践中运用知识,是否能展示所学,提出了更高的要求。

学生、家长和社会资源的共同参与,使华二校园活动充分发扬了华二自由教育、平等教育、担当教育、激活教育、区别教育的教育理念。

5、积极开展社会实践,多方面广育人才

我校地处嘉定新城,毗邻安亭汽车城。学校周边有许多优质的社会资源,例如:瑞金医院、安亭汽车城、同济大学、保利大剧院等。通过区内单位联动,我校学生可以体验到多样化的社会实践,如:聆听高雅艺术、感受汽车文化。同时,我校也鼓励学生为社区奉献,如:为医院病患开展小型音乐演奏会,去敬老院当志愿者等。

这些丰富多样的社会实践活动是校内课程的校外延伸形式,是对课本知识的补充,是培养全面人才不可或缺的一环。

6、加强学校公共安全教育,培养学生的公共安全意识

落实以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持以人为本,按要求落实《上海市初中学生社会实践管理工作实施办法》,把学校安全教育贯穿于学校教育的各个环节,进一步加强学校公共安全教育,培养学生的公共安全意识,全面提高学生面临突发事件自救、自护的应变能力。

(二)学生培养目标

学校的办学立足于办“有灵魂的教育”,让学生有尊严地生活,坚守精神追求。通过提供丰富性、多样化、高品位、可选择的校园生活经历,把学生培养成为——

真人:纯真之人、求真之人、独立之人

善人:容人之人、助人之人、爱人之人

正人:正派之人、正义之人、担当之人

能人:鲜活之人、才艺之人、创新之人

知识与技能:通过提高学习的“性效比”,为全体学生创新提供更广阔的空间。在多元分层课程的基础上,为学生打造个性化课表,通过国家课程校本化,提高课堂教学效能,为学生减负增效,使学生会学习、会思考、会选择和会创造,培养学生创新精神、实践能力和终身发展的能力,为卓越未来奠基。

过程与方法:学校传承华东师大二附中“卓然独立 越而胜己”的教学理念,以“追求卓越”为目标,不断改革课程设置。除国家规定课程外,校本课程的开发与研究成为我校课改的亮点。从2015年开始,学校聘请专家指导,组织老师讨论,编写学科类校本教材,如语文、历史学科撰写了《中华文化初探》的校本教材,并于2016年正式将传统文化引进了初三课堂,贯穿到整个初三学年的教育中去。目前,现有校本课程已经达到100多门,涵盖学科拓展、体艺技能、综合实践和荣誉课程四大类别。

情感态度与价值观:学校改变传统的德育与教学“两张皮”的管理弊端,实行“教导合一”的管理模式,既体现现代管理智慧,又将“立德树人”的理念与任务渗透至办学、教学的全过程。

学校深入贯彻和落实市教委的绿色指标,积极创造条件,让初中生拥有快乐的学校生活。学校将从改革人才培养模式突破,切实减轻学生的课业负担;从人文关怀入手,以良好的师生关系为基础,在日常生活、身心健康以及知识学习等方面处处关心和呵护学生的和谐成长;通过校园环境建设与人际氛围的改善,为师生建立舒适温馨的“宜居校园”。在课程学习的过程中,感受师生情,家国情,树立积极向上的三观意识,做“真人、善人、正人、能人”。

三、课程结构

学校积极推动课堂教学改革,精细化管理,科学评估,力争学生“轻负担高质量”学习,提高学习的“性效比”,提升学生的学习品质,为学生的创新提供更广阔的学习平台。

(一)课程体系

1、根据市教委相关规定,我校课程包括以下三类课程:

1)强化基础型课程。对现有课程进行重新归类整理,按照不同维度进行分类,针对学习困难学生、学有余力学生实施分层教学。注重能力、方法和态度的基础,使基础学力得以切实落实。

2)优化拓展型课程。学校利用暑假期间将现有100多门拓展选修课程重新划分为学科拓展、体艺技能、综合实践和荣誉课程四大模块,让每位老师参与撰写拓展课课程计划,汇编成册,进一步完善选修课程结构,增强课程的丰富性、多样性和选择性。同时,研究本校不同年级、不同类型学生的成长需要,不断提高课程开发与选课指导的个性化和适应性水平,尽可能满足学生的个性化需求,实现学生愉快学习、卓越成长的目标。

3)深化研究型课程。充分发挥华东师大二附中是我国研究性学习课程最早的实践单位之一的优势与先进经验,积极开展以小课题研究为主的研究性学习,激励学生自主学习、主动探究和实践体验。

2、特色校本课程

今年,在原有100余门课程基础上,重新调整课程分类,分为四大基本板块:学科拓展、体艺技能、综合实践和荣誉课程。全体开课教师共同参与撰写课程目标、课程内容、课程实施过程、课程评价等要素,并汇编成册。各板块课程都是学校文化的有机组成部分,各板块课程将相互协作,共同支撑。板块内课程的纵向关系也不可忽视,同类科目在不同年龄、不同年级之间的目标应该做到无缝衔接,符合教育教学规律,形成严谨、科学的体系。具体安排如下:

学科拓展类:

学科拓展类课程基于对各学科知识的综合运用,在有效完成“课程要求”的基础上,在学科基本知识、基本技能训练达成的基础上,学科拓展类从广度和深度上对基础教学内容进行拓展,面向每个学生,全面发展学生的个性特长。学科拓展类课程即是对基础知识的补充,也是延伸。同时,通过丰富的学习体验,激发学生的兴趣,开发学生多方面潜能,发展学生综合素质。

体艺技能类:

这类校本课程在二附中和许多学校的校本框架中极少单独立项,也没有给予足够关注。我们一直坚持,21世纪卓越的人才必然是全方位的,体育和艺术修养也作为一个人基本素养之一,不容忽视。因此,体艺技能作为课标内体育和艺术课程的升华,为学生提供更多个性化艺术、体育的发展可能,加深学生对体育和艺术的感知,满足对于人文底蕴、健康生活核心素养的培养。

综合实践类:

二附中成功的校本课程框架中有一类学生社团活动,根据初中学段学生的特点和校情,华二校本课程将其演变为综合实践类课程。这类课程跨越学科、文化、知识和年龄的限制,教学与实践比重同等,在教师的指导下,学生自主运用研究性学习方式,获得和应用知识,发现和提出问题,探究和解决问题。通过启发性的教学,激发学生自主发展的核心素养。在实践中,学生的组织策划能力、人际交往能力、团队合作精神和领袖精神也得以培养。在升入高中学段后,学生完全有能力将兴趣爱好继续延伸,通过组建社团的形式,继续自我提升。

荣誉课程类:

本类课程以项目、课题或竞赛为主导,学生根据自己长处,选择适合的荣誉课程,强调课程内容的深度,并对学生的投入和参与有所要求。通过对专题课题的立项研究,学生体会科学精神。课题研究的过程中,激发学生积极思考问题解决方案。二附中作为中国研究型学习课程最早的实践单位,以小课题研究为基本形式的研究性学习已经推动了我过研究性课程的形成和发展,对于我们有着非常成功的开设经验。本类课程打破校园围墙,既会请进校外优秀的师资,也会派出校内优秀的学生。在校内学习和社会参与之间建立起桥梁,为学生创造了实践创新、自我展示的平台。

 

                  2  2019学年第一学期拓展课汇总

 

课程名称

授课老师

上课时间

教室

摄影基础(二)

金晓彤

周三第89

报告厅/机房

成功数学(初一)

辛昌

周三第89

初一1班 东区301

C++编程

潘刚

周三第89

初一2班 东区302/机房228

小眼睛看大世界

浦静文、欧柔

周三第89

初一3班 东区303

白猫杯竞赛预备

张立培

周三第89

初一4班 东区304

奥数群英会

奥数团队2

周三第89

初一6班 东区208

刀锋下的艺术(预备)

束娅

周三第89

实验室210

围棋小高手

康明江

周三第89

书法教室 东区325

积极心理训练营

程亚露

周三第89

心理教室东102

乐响指尖

夏德和

周三第89

音乐教室 东区218

英语阅读探索

王颖

周三第89

预备1班 东区201

汽车-能源-社会-未来

同济教授(杨帅)

周三第89

预备2班 东区202

走进澳大利亚

王凯俐

周三第89

预备3班 东区203

“沪语风”——跟我学说上海话

姜荣英

周三第89

史地教室

数学爱好者

奥数团队1

周三第89

预备6班 东区206

男子足球

叶诸

周三第89

足球场/预备5班 东区205

摄影基础(一)

金晓彤

周四第89

报告厅/机房

棒球英豪

陈威屹

周四第89

操场

平面几何方法

潘刚

周四第89

初一2班 东区302

 中学生创新创业课程

浦静文

周四第89

初一3班 东区303

白猫杯竞赛初一

张立培

周四第89

初一4班 东区304

奥数群英会

奥数团队2

周四第89

初一6班 东区208

机器人

孙争科

周四第89

东区104 机器人实验室

华二论剑

韩静

周四第89

击剑走廊

Mixly for arduino数字编程

严一凡

周四第89

计算机228

笔尖上的美食

邵恺

周四第89

美术教室

刀锋下的艺术(初一)

束娅

周四第89

实验室210

趣味实验

朱彦满

周四第89

实验室211

生活中的小医生

陈海燕

周四第89

实验室215

创新改变生活

华师大教授

周四第89

实验室310

五子棋

卫彦廷

周四第89

书法教室 东区325

魔术

袁亚青

周四第89

形体教室 新宿舍1

声乐兴趣

夏德和

周四第89

音乐教室 东区218

趣味数学

乔根凤

周四第89

预备1班 东区201

我是小记者

罗清瑾

周四第89

预备4班 东区206

英语看世界

杨巍

周四第89

预备5班 东区205

空摸&无人机

傅源欣

周四第89

预备6班 东区206/机房227

鲁迅《呐喊》《朝花夕拾》作品精读

何以言

周四第89

预备4班 东区206

成功英语(预备)

程佩佩

周四第8

初一1班 东区301

玩转古文(初一)

陈婷等